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时敏:扎根乡村教育22载
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发布日期:2021-09-28
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她,从小生长在农村,只因童年时代老师的一句关怀,便在心底埋下了从教的种子。

扎根乡村教育22载,21本班主任手册,记录了她家访途中的每一个脚印;24小时“待机”,兑现着她对家长、学生许下的承诺。

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她,就是宜兴市桃溪中学教师时敏。

2019年3月的一天,跟往常一样,晚上5点半,结束了一天工作的时敏又踏上了家访之路。这一次,她前往的是学生洪的家中。为了给眼睛天生残疾的孩子治病,这个来宜兴务工的家庭连一张简单的书桌都舍不得添置。这次家访,时敏不仅要考虑如何改善学生的学习环境,还要帮助他们申请困难家庭补助,鼓励孩子继续学业。

“时老师知道我眼睛不好,就帮我安排到前排听课,还常常帮我补课,我希望能考上大学来回报她。”洪的眼睛因为残疾无法聚焦在一点,但说这句话的时候,却闪烁着希望的光芒。

在时敏的班上,像这样的学生不在少数,他们有的因病致贫,有的是与老人相依为命的留守儿童,有的甚至连一个像样的住处都没有……

22年来,时敏从未放弃过任何一个孩子,她坚持家访,几乎走遍了每一个学生的住所。

有的孩子书写潦草,通过家访发现是因为把作业放在膝盖上写的,或是趴在低矮的小杂物桌上书写,屋里的灯瓦数不足,昏暗不清……就及时引导家长改善孩子的学习环境;有的孩子突然网瘾加重,无心学习,通过家访发现是家长在闹离婚,就引导家长注意家庭的和谐关系,争取把对孩子的伤害降到最低;有的孩子某一阶段突然萎靡不振,无心学习,通过家访发现是留守儿童,与之相依为命的老人突然去世,孩子日思夜想,就引导孩子通过写作倾吐对老人的深情,引导家长多回家看望孩子、多与孩子沟通,哪怕是打一个电话……

在乡村学校,很多学生由于从小缺乏家庭教育,在学习上并不主动,甚至出现厌学现象,这类“学困生”一度成为许多教师头疼的问题。但时敏管理“学困生”却很有一套,在她的班级里,没有人不喜欢上语文课。

“我从不骂学生,他们都很喜欢上我的语文课。我会设计奖励卡片让学生们像玩游戏一样‘集卡’通关拿奖品,让他们变得好学、乐学。”

说起自己的学生们,时敏话语里充满了自豪。

为了培养学生的学习兴趣,她将自己的住所布置成了学生们阅读的乐园;为了满足学生学具、生活用品的应急需求,她将自己的抽屉打造成了百宝箱;为了让留守儿童感受到家的温暖,她努力记住每个学生的生日,亲手在贺卡上写下祝福。

22年低身俯首,时敏在日复一日的平淡生活中,去发现每一朵小花的美,用心倾听绽放的声音。

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